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原住民和环境中心

Dr. 罗宾·基默尔被任命为2022年麦克阿瑟院士

“获得麦克阿瑟学者的认可，我深感荣幸。. Kimmerer. “这感觉像是对几代原住民的重要贡献的肯定 我们如何关爱地球的知识持有者.

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原住民和环境中心

我们地区是两大关于管理的知识传统的发源地 地球:土著人民的传统生态知识和科学 生态知识. 正规外围买球APP买球外围app土著人民中心的使命 环境就是要创造出利用土著和科学智慧的项目 知识支持我们环境可持续发展的共同目标.

除了作为传统生态知识和西方之间的桥梁 该中心采用科学的方法，融合了土著的观点和知识 以造福本土学生为宗旨，致力于在跨文化教育中培买球外围app主流学生 上下文.

该中心包括一个重要的外联元素，重点是提高教育水平 为美国原住民学生提供环境科学、研究合作、 以及与美洲原住民社区合作解决当地环境问题.

我们的立场

买球外围app位于Haudenosaunee或易洛魁联盟的原始领土内. 该学院的主校区，海伯格森林和拉斐特路实验站 都属于奥内达加国家的土地权利行动. 奥内达加民族 保持自己独特的政府，语言和习俗的基础上的一小部分 它原来位于锡拉丘兹南部的陆地基地.

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为什么要把传统生态知识纳入生态教育?

将传统生态知识融入生物教育:行动的号召(基默尔， R.W. 2002. 生物科学52:432 - 438)

 

基本原理

解决复杂的生态问题不仅需要科学的专业知识，而且需要科学的技术 还要了解它们发生的文化背景. 跨文化能力 从而成为全球科学有效运作的重要组成部分 社区. 在环境学科中尤其如此 文化的交叉. 在世界各地，保护生物学家和政策制定者 正在意识到将当地和土著知识纳入的重要性 保护工作. 然而，如果没有充分和公平，这种努力就无法向前推进 土著人民的参与. 美国原住民的代表性最弱 他们是美国科学界的一群人，“在科学界几乎没有存在感” 国家科学基金会的一份报告显示. 2018年的一项研究发现 “美国原住民在学术管道的几乎每个环节都代表性不足." 如果土著思想的宝贵贡献被纳入 在解决环境问题的领域，我们必须设想增加参与的方法 土著居民的环境对话.

该中心的项目提供了一个框架，以增加传统的参与 在科学界代表性不足的美国土著学生. 中心 致力于通过努力培买球外围app美国原住民学生的成功 在大学预科阶段，在学生招募，保留和支持方面.

研究

传统生态知识(TEK)越来越受到学术界、机构的重视 科学家和政策制定者作为一个潜在的思想来源的新兴模型 生态系统管理、保护生物学与生态修复. 它一直是 被认为是科学知识的补充和等效. 的研究人员 在世界各地的制药实验室和农业实验站 开始认识到土著人民在科学研究中的知识. 应用生物学的新方向，在传统生物学中有直接的平行和先例 知识包括生态系统管理、医学、农业、野生动物和渔业 科学. 生物学研究正在探索这些“新”方法，但尚未得到承认 或者说，科学界对传统生态知识的理解是罕见的. 该中心的目标是协同工作，制定参与战略 未来的科学家在这些重要的新方向上思考环境.

教育

土著人民管理着美国足足4%的土地 并代表了大约700个不同的群落，拥有详细的生物群知识 他们的家园. 北美印第安人的土地共有 比北部所有国家公园和自然保护区的荒地还要多 美国. 在全球范围内，土著居民居住的地区是世界上海拔最高的地区之一 保护地球上的生物多样性，并作为合作伙伴积极参与生物多样性 保护. 可持续发展、资源管理和生态问题 都包括印第安人利益相关者. 联邦机构是必须的 在政府对政府的基础上就一系列科学问题与部落进行磋商 自然资源政策. 因此，我们的买球外围app毕业生有很高的概率 遇到涉及土著文化和TEK的问题.

然而，大多数科学专业人员和教育工作者对此知之甚少 TEK的价值或其文化背景. 暴露于TEK有一个合法的角色 培买球外围app下一代生物学家，环境科学家，还有 自然资源管理者. TEK的价值不仅在于丰富的生物信息 它包含了尊重、互惠和责任的文化框架 它被嵌入其中(kemer 1998, Pierotti和Wildcat 2000). 中心 《正规外围买球APP》发展了一系列的综合性教育 提供将丰富我们的课程与课程作业和联合项目 提高学生对TEK和印第安人对环境的看法的认识.