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课程

作文课程

满足正规外围买球APP通识教育“基础沟通”要求

主要受众: 一年级学生

每周三小时的讲座、讨论和研讨会. 学术简介 写作、阅读和研究,反映出大学水平的分析能力, 论证和批判性思维. 本课程包括频繁的非正式写作作业 还有三个需要修改的正式写作项目. 口头报告是必需的. 秋天.

学习成果

成功完成EWP 190课程的学生将具备以下能力:

  • 写出并支持一个论证分析能力的论点.
  • 制定反映评估能力的基本研究策略和方法 并在写作中整合各种来源.
  • 阅读,分析和解释具有挑战性和复杂的文本.
  • 参与写作过程(发明、起草、修改、编辑、反思) 包括同学和老师的修改和反馈.
  • 准备,展示,并评估口头报告.

课程项目

正式项目包括:

合成纸

  • 学生学习从两个或更多的共享阅读中撰写大学水平的文章.

分析论文

  • 学生学习如何参与分析过程. 强调批判性思维. 需要图书馆研究和初步研究.

论证论文

  • 学生们在写一篇有说服力的论文时学习基本的论证技巧. 至关重要的 强调思考,需要图书馆研究和初级(学术)研究.

满足正规外围买球APP“人文学科”通识教育要求

主要受众: 一年级学生/二年级的学生

每周三小时的讨论和小组工作. 适合有以下经历的学生 上过写作入门课程. 学生将研究自然和 由选定的作家、诗人和散文家所表达的环境. 频繁的 非正式和正式的写作作业,研究和文献,以及口头报告 是必需的. 强调批判性写作、批判性思维和批判性思维 通过阅读,学生将学到他们学科对读写能力的期望. 春天.

先决条件: ewp190或同等水平.

学习成果

成功完成EWP 290课程的学生将具备以下能力:

  • 撰写文本,围绕环境调查一个重点主题.
  • 写一篇综合主要和次要研究的研究型论文.
  • 批判性地分析各种环境文学作品和/或创造性非小说类作品.
  • 合作研究和写作.

课程项目

正式项目包括:

  • 诊断的文章
  • 研究论文
  • 合作项目
  • 研究投资组合

 

专业写作

主要受众: 大三/大四的学生

每周三小时的讲座、讨论和研讨会. 包括原则和 与环境专业人员相关的写作和沟通技巧练习. 强调 proficiency in analyzing audience and purpose; selecting, developing and organizing information in an appropriate design; and writing clearly, precisely and 有效地. 秋天和春天.

先决条件: EWP 290和初级或高级地位,或讲师的许可.

学习成果

成功完成EWP 407课程的学生将具备以下能力:

  • 写一些适合环境学科的专业体裁.
  • 制定一个持续的、多产品的写作计划.
  • 制定观众分析的方法,以产生反映考虑的文本 受众,背景和目的.
  • 使用编辑和文档设计策略,表现出理解 设计和文本的关系,以及显示使用适当的能力 制作这些文件的技术.
  • 以道德和负责任的方式合作.
  • 在口头陈述中有效地传达信息.

课程项目

正式项目包括:

  • 建议
  • 报告
  • 指令
  • 商务信函(电子邮件、信件、备忘录)
  • 文档设计

主要受众: 大三/大四的学生

每周三小时的讲座、讨论和研讨会,为期10周. 强调 论文和生物工艺工程师的写作实践要求,包括提案 以及技术报告. 熟练掌握确定文件目的的能力; analyzing audience; selecting, developing and organizing information in an appropriate design; and writing clearly, precisely and 有效地.

学习成果

成功完成EWP 444课程的学生将具备以下能力:

  • 提出一份适合PBE领域的建议和技术报告.
  • 制定观众分析的方法,以产生反映考虑的文本 受众,背景和目的.
  • 使用编辑和文档设计策略,表现出理解 设计和文本的关系,以及显示使用适当的能力 制作这些文件的技术.
  • 以道德和负责任的方式合作.
  • 在口头陈述中有效地传达信息.

课程项目

正式项目包括:

  • 建议
  • 技术报告
  • 指令
  • 商务信函(电子邮件、信件、备忘录)
  • 文档设计

主要受众: 大三/大四的学生

每周上三个小时的课. 本课程涵盖了一系列与新闻相关的主题: 采访,撰写导语,风格,写作和组织故事,布局,编辑 修改、撰写特稿及后续报道、演讲报道等. 此外, 学生探索媒体如何报道科学和环境问题. 学生 提高写作技巧——从基本的编辑技巧到更复杂的领域 的风格. 春天.

学习成果

成功完成EWP 495课程的学生将具备以下能力:

  • 以专业水平制作以下报纸/杂志的故事格式: top 故事, people, ideas, trends; profiles editorials and viewpoints event-based 故事.
  • 有效地评估媒体,并成为更好的消费者.
  • 压力下写得好.
  • 收集和组织信息.
  • 采访中有效.
  • 对数字媒体的技术理解.

课程项目

正式项目包括:

  • 每周在班级新闻网站上发布短新闻
  • 长篇专题文章
  • 长篇简介故事
  • 新闻短片

 

文学

主要受众: 大三/大四的学生

每周有三个小时的讨论和讲座. 发展阅读、写作和 批判性思维能力,说明植物,动物,地质和气候 塑造城市生活. 当代作家诗歌与散文的评价与讨论 谁把城市自然作为他们的主题. 春天.

先决条件: 上级部门的地位或教员的许可.

学习成果

成功完成EWP 311课程的学生将具备以下能力:

  • 识别和讨论当代和二十世纪美国自然文学作品 其中,城市自然不仅仅是环境、背景或随意的参考点 而是一个中心主题.
  • 讨论文学(和其他文本)与地理和文化方面的关系 在城市环境中的位置和身份.
  • 展示不同的文学元素和使用的创作过程的知识 由探索城市环境问题的地方作家撰写.
  • 分析几种书面表达形式(诗歌、小说、自传、短篇小说、 回忆录,创造性非小说类,散文)以及这些流派探索的方式 自然与文化的关系.
  • 分析城市是如何被主流文学概念化的 西方文化,考察城市荒野的比喻以及其中的方式 自然的概念是在城市文化中构建的.
  • 运用自然科学和社会科学的知识进行文学分析 在文本中,关注诸如土地使用管理、政策、城市规划、生态、 资源分布和地质.
  • 用自己的写作来总结、分析或回应一篇文章.

课程项目

正式项目包括:

  • 分析论文
  • 批判性和细读
  • 关键的研究
  • 短临界反应
  • 创意项目

主要受众: 荣誉学生

每周三小时的讲座/讨论和两小时的电影放映. 环境 电影是从文化、历史和政治的角度来解读的. 艺术 强调电影制作的过程. 学生制作短片或幻灯片 环境主题. 春天.

先决条件: EWP 190 and EWP 290 or Equivalent; Enrollment in Honors Program.

学习成果

成功完成EWP 350课程的学生将具备以下能力:

  • 描述环境问题是如何通过观察、讨论、 解读电影.
  • 介绍环境电影中的主要问题、概念、历史和主题 文学.
  • 在环境、政治和哲学背景下解读文学和电影; 并理解各种解释的意义.

课程项目

正式项目包括:

  • 环境状况论文
  • 媒体 & 环境散文
  • 野生动物数码故事
  • 电影纪录片项目

主要受众: 初中

每周有三个小时的讨论和讲座. 对自然观和观点的考察 从19世纪和20世纪的作家、诗人和 散文家. 阅读,讨论和书面作业探讨美学,社会政治 气候和对环境的普遍态度构成了背景 对读数. 秋天和春天.

学习成果

成功完成EWP 390课程的学生将具备以下能力:

  • 找出19世纪一些有代表性的主要作家、诗人和散文家 以及20世纪以自然为主题的艺术家.
  • 讨论工业家、人文主义者、 科学家、环保主义者等等.
  • 认识并批判性地讨论关于“自然”信息的文化假设 来自不同历史背景的各种文本.
  • 继续发展他们在研究、文本分析等方面的技能 口译,口头和书面的交流.

课程项目

正式项目包括:

  • 分析论文
  • 批判性和细读
  • 关键的研究
  • 短临界反应
  • 创意项目

主要受众: 大三/大四的学生

每周有三个小时的讨论和讲座. 这种写作密集型文学 课程采用生态批评的方法来研究自然文学,包括诗歌和散文, 由当代作家撰写. 涵盖范围包括生态女权主义、科学文学、 和美国本土文学. 春天.

学习成果

成功完成EWP 490课程的学生将具备以下能力:

  • 识别和讨论当代和二十世纪美国自然文学作品 在这里,自然不仅仅是背景,背景或参考点,而是 中心主题.
  • 定义生态批评,并将这种文学分析方法应用于当代作品 自然文学.
  • 认识和欣赏新媒体和传统媒体之间的差异 文学文本的生产.
  • 展示不同的文学元素和使用的创作过程的知识 由探索环境问题的地方作家撰写.
  • 分析几种书面表达形式(诗歌、小说、自传、短篇小说、 回忆录,散文)以及这些体裁探索的方式 自然与文化.
  • 检查影响我们对自然的思想和行为的因素,以及什么作用 文本在这个过程中起作用.
  • 运用自然科学和社会科学的知识进行文学分析 文本,看主题,如土地利用管理,政策,生态,资源 分布和地质.
  • 用自己的写作来总结、解释、分析、批评或回应 文本.
  • 展示他们的想法,包括总结、解释和对书面文本的批评; 口头.

课程项目

正式项目包括:

  • 分析论文
  • 批判性和细读
  • 关键的研究
  • 短临界反应
  • 创意项目

主要受众: 大三/大四的学生

每周三小时的课堂教学. 本课程的学生将阅读和 写创造性的非小说类作品,这是一种反映主观之间和谐运动的体裁 经验、事实研究和公众对科学和环境的兴趣. 该课程侧重于写作过程和技巧,用于撰写想法,理论, 和外行观众的体验. 春天.

先决条件: EWP 190. 注意:EWP 494和EWP 694不会同时获得学分.

学习成果

成功完成EWP 494课程的学生将具备以下能力:

  • 了解创造性非小说写作的多体裁领域,分享 文学的特点,创造性写作,非小说和论述.
  • 阅读和分析创造性非小说类作品.
  • 讨论一些创造性非虚构作品提出的理论问题.
  • 定义作家在表现人物时的道德责任 和事件.
  • 写各种创造性的非小说类文章,长度不超过15页.

课程项目

正式项目包括:

  • 短而有创意的非虚构作品
  • 以早期作业为基础的持续的非小说类项目
  • 个人陈述
  • 阅读反应
  • 小组报告

 

 

公开演讲技巧

主要受众: 二年级的学生

买球外围app环境专业人员在准备和交付过程中所需的技能和流畅性 评估说明性和说服性口头报告的有效性. 沟通 理论,修辞分析,和可视化的复杂和技术数据,自我 还有同伴评价,倾听技巧. 秋天和春天.

学习成果

成功完成EWP 220课程的学生将具备以下能力:

  • 成功完成EWP 220课程的学生将具备以下能力:
  • 向特定的听众展示准备和发表口头报告的能力 为了一个特定的目的.
  • 演示选择、准备和有效使用视觉效果的过程 提高演讲.
  • 解释沟通理论与口头陈述实践之间的关系.
  • 阐明文化与交流之间关系的复杂性.
  • 描述道德在言语交际中的作用.

课程项目

正式的演讲包括:

  • 介绍演讲者
  • 信息报告
  • 有说服力的演讲
  • 市政厅会议

主要受众: 可持续建筑管理 & 工程专业

每周3小时的讲座/讨论,共10周. 所需技能的发展 由管理人员为专业人员准备、发表和评估口头报告 工作场所. 包括准备和实施有效的视觉指导 艾滋病. 促进小组讨论和培买球外围app倾听能力的策略 强调技能. 秋天.

学习成果

成功完成EWP 222课程的学生将具备以下能力:

  • 清楚地表达对听众、目的和背景的考虑是如何与准备相关的 进行有效的演讲.
  • 展示在工程领域进行口头报告的能力 职业.
  • 演示如何在专业工作场所促进小组讨论.
  • 演示准备和使用有效的视觉辅助工具的过程.

课程项目

正式的演讲包括:

  • 信息报告
  • 有说服力的演讲
  • 促进小组讨论

主要受众: 大三/大四的学生

每周三小时的讲座/讨论/学生报告. 强调两 有效传达,解释和回应公众的理论和实践 演讲. 公共演讲的社会,文化和政治层面进行了审查. 讨论了多样性和权力问题. 小组交流被视为 一个创造性解决问题的网站. 受众分析,改编,战略安排, 并对概念发展进行了探讨. 秋天和春天.

先决条件: EWP 220或教师许可.

学习成果

成功完成EWP 420课程的学生将具备以下能力:

  • 准备和发表针对不同目的的演讲.g.,说服; 告知(或激励),注意听众和语境.
  • 能在人际交往、团体和公共场合中自如自如地有效讲话 信心.
  • 研究演讲主题,将可信的研究融入演讲中.
  • 展开令人信服的口头辩论,以事实、统计数据、例子、证词为支撑, 还有面试,如果合适的话.
  • 促进围绕阅读材料和选定主题的小组讨论.
  • 准备演讲大纲和思维导图.
  • 在选择、创建和整合适当的视觉效果时应用设计原则 艾滋病.
  • 演示演示软件的使用能力.
  • 评价和回应其他演讲者的演讲.

课程项目

正式的演讲包括:

  • 地方介绍
  • 有说服力的演讲
  • 海报展示
  • 最后30分钟的公开演讲
  • 促进讨论
  • 阅读反应

 

写作辅修课程

主要受众: 英文文宣写作研习营未成年人

每周三小时的课堂教学. 学生将探索环境的形式 写作包括但不限于新闻,诗歌,回忆录,实地笔记,历史 研究,自然历史和辩论. 学生将从修辞角度分析这些文章 并创作一系列文本,包括创意文章,基于事实的报道, 写自然,写科学. 秋天和春天.

先决条件: EWP 190和EWP 290.

学习成果

成功完成ewp300课程的学生将具备以下能力:

  • 分析一系列专业和公共文体的细微差别和惯例 当代环境写作.
  • 研究和撰写各种环境文档选项,包括,但不是 限于,实地笔记,期刊,诗歌,回忆录,自然历史,辩论,历史 研究和合作项目.
  • 通过指导和反馈发展他们的写作、修改和编辑技能 和实践.
  • 继续发展他们的初级和次级研究技能.

课程项目

课程项目包括:

  • 自然期刊和野外笔记
  • 个人论文
  • 诗歌
  • 研究专题文章
  • 播客
  • 风格与模仿练习
  • 批判性阅读练习

主要受众: 英文文宣写作研习营未成年人

环境写作的体验式学习 & 修辞学(EWR)次要通过 基于A)社区实习b)辅导或完成的写作项目 写作资源中心的特别项目,或者c)独立的创意写作 项目. 秋天和春天.

先决条件学生必须注册EWR辅修课程.

学习成果

成功完成EWP 401课程的学生将具备以下能力:

  • 在实习期间完成一个持续的高质量写作项目; 创造性的努力,或者写作中心.

课程项目

选项包括:

  • 实习项目
  • 创新项目
  • 写作中心项目
  • 演讲中心项目

 

研究生课程

主要受众: 研究生(以国际学生为主)

学生学习先进的写作原则,以产生提案,论文,论文, 或手稿. 主题包括写作过程,资源的使用和图形. 学术 讨论写作风格和写作机制,重点是组织,清晰, 和简洁性. 春天.

学习成果

成功完成EWP 597课程的学生将具备以下能力:

  • 使用起草和修订策略,以产生有效的学术文件.
  • 以适合学术读者的学术风格写作.
  • 以条理清晰、简明扼要的方式陈述信息.
  • 有效地准备和整合图形到文档中.
  • 有效和适当地使用资源.

课程项目

正式项目包括:

  • 建议
  • 报告
  • 指令 & 程序
  • 文学评论
  • 论文的章节
  • 论文的章节

主要受众: 研究生

每周上三个小时的课. 发展环境所需的技能和流畅性 专业人士准备,交付和评估说明文的有效性 有说服力的口头陈述. 交际理论,修辞分析,以及 复杂技术数据的可视化,自我和同行评价,倾听 技能. 秋天和春天.

学习成果

成功完成EWP 620的学生将展示以下能力:

  • 准备和发表针对不同目的的演讲.g.,说服; 告知(或激励),注意听众和语境.
  • 能在人际交往、团体和公共场合中自如自如地有效讲话 信心.
  • 研究演讲主题,将可信的研究融入演讲中.
  • 展开令人信服的口头辩论,以事实、统计数据、例子、证词为支撑, 还有面试,如果合适的话.
  • 促进围绕阅读材料和选定主题的小组讨论.
  • 准备演讲大纲和思维导图.
  • 在选择、创建和整合适当的视觉效果时应用设计原则 艾滋病.
  • 演示演示软件的使用能力.
  • 评价和回应其他演讲者的演讲.

课程项目

正式的演讲包括:

  • 地方介绍
  • 有说服力的演讲
  • 海报展示
  • 最后30分钟的公开演讲
  • 促进讨论
  • 阅读反应
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